رئیس سازمان آموزشوپرورش استثنایی کشور گفت: سالانه ۳۰ هزار دانشآموز دیرآموز در کشور شناسایی میشود.
به گزارش خبرنگار مهر، مجید قدمی در همایش مدیران مدارس استثنایی و مراکز اختلالات یادگیری که عصر سه شنبه در سالن همایش کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان شهرستان خرم آباد برگزار شد، با اشاره به اینکه دانش آموزان مدارس استثنایی باید توانمند شوند و مهارت های لازم را فرا بگیرند، افزود: مدرسه باید محلی برای تمرین توانمندسازی دانش آموزان استثنایی باشد.
وی خاطر نشان کرد: مدرسه محوری در مدارس استثنائی یک پروژه موفق جهانی است که باید ظرفیت های آن ایجاد شود زیرا دانش آموزان استثنائی دارای ظرفیت ها و ویژگی های خاصی هستند که باید توسط اولیا و مربیان مورد توجه قرار گیرد.
قدمی با اشاره به نیازهای دانش آموزان مدارس استثنایی بر لزوم تجهیز این مدارس تاکید کرد و افزود: اولویت های هر مدرسه باید به درستی شناسایی و در راستای تحقق اهداف و عملیاتی شدن برنامه ها گام برداشته شود.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی از چهار برابر شدن بودجه این سازمان در دولت تدبیر و امید خبر داد و گفت: با وجود تنگناهای مالی و اعتباری دولت اجازه نداده است تا محدودیتی برای دانش آموزان استثنایی ایجاد شود و حتی با اجرای طرح خدمات حمایتی گام های موثری در رفع مشکلات دانش آموزان با نیازهای ویژه و خانواده های آنان برداشته است.
وی در ادامه با بیان اینکه آموزش و پرورش استثنایی یک مجموعه پر هزینه است، افزود: آمارها نشان می دهد هزینه یک دانش آموز در مدرسه استثنایی چهار برابر دانش آموز عادی است.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی خاطر نشان کرد: در نظام جمهوری اسلامی علاوه بر خدمات آموزشی و توانبخشی به دانش آموزان، برنامه های حمایتی به صورت رایگان به آنها ارائه می شود.
وی تعداد مدارس استثنایی در کشور را یک هزار و ۵۷۰ باب اعلام کرد و گفت: گروه کم توان ذهنی بیشترین تعداد دانش آموزان استثنایی را تشکیل میدهد.
قدمی مجموع دانش آموزان استثنایی کشور را ۱۳۰ هزار نفر اعلام و تصریح کرد: با وجود آنکه مدارس استثنایی و امکانات برای حضور این دسته از دانش آموزان فراهم شده اما برخی خانواده ها معلولیت فرزندان خود را پنهان میکنند و آن ها را از خدمات آموزشی محروم می کنند که باید با فرهنگ سازی این مشکل رفع شود.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی درباره تعداد دانش آموزان مرزی(دیرآموز) گفت: سالانه ۳۰هزار دانش آموز دیرآموز درکشور شناسایی می شوند.
وی با بیان اینکه این سازمان با کمبود نیروی انسانی روبرو است، افزود: خروجی این سازمان ۲.۵ برابر ورودی آن است که این کمبود نیرو از طریق آزمون استخدامی رفع میشود.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور ادامه داد: تغییر و اصلاح ساختارها در نگاه به کودکان کم توان، معلول، اوتیسم و سایر افراد دارای وضعیت مشابه ضروری است.
قدمی افزود: آمارها نشان میدهد که کودکانی که دچار معلولیتهای ذهنی هستند در خانوادههایی متولد شدهاند که شرایط مالی و فرهنگی پایینی دارند و در مقابل، ۹۰ درصد کودکان اوتیسمی در خانوادههایی که والدین تحصیلات بالایی دارند به دنیا میآیند.
وی تصریح کرد: هزینههای صرف شده در خصوص کودکان دارای تفاوتهای ذهنی ۴ برابر یک دانشآموز معمولی است و کودکان مبتلا به اوتیسم نیز ۵ برابر هزینهبر هستند.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: عدهای را داریم که ضریب هوشی به مراتب بالایی دارند و یک عدهای را هم در کنار اینها داریم که ضریب هوشی پایینتر دارند و یک نگاه در جامعه میگوید اینها را از هم جدا کنیم.
قدمی افزود: دانشآموزان استثنایی قشری هستند که به سبب تفاوتهایی که دارند توجه ویژه میخواهند و باید طوری با آنها برخورد کنیم که از خدمات ویژه برخوردار شوند.
وی به نگاه مثبت دولت در حوزه آموزش کودکان با توانایی محدودتر اشاره کرد و یادآور شد: دولت برای دانش آموزان کم توان، معلول و اوتیسمی چهار تا پنج برابر یک دانش آموز عادی هزینه صرف می کند.
قدمی با بیان اینکه ازدواجهای فامیلی میتواند زمینهساز بسیاری از این مشکلات ذهنی و جسمی باشند، گفت: تغییر فرهنگ ازدواج و گسترش گرایش به ازدواج فامیلی، خطر افزایش تولد فرزندان معلول را بالا برده است.