پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی و مقایسه آموزشهاي همدلی و مدیریت خشم برشناخت اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهاي انجام شده است.
پژوهش آزمایشی آزمونو از نوع پیش ـ پس آزمون چند گروهی است. جامعه آمار شامل دانش هاي هفتم و پسر پایه آموزان هشتم مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهاي شهر ساري در سال تحصیلی 1393 -94 بود. نمونه پژوهش 54 کودك مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهاي شهر ساري بود که از میان دانش آموزان شناسایی و به صورتتصادفی به 3گروه ( ودو گروه آزمایشی یک گروه کنترل ) گمارده شدند. جهت جمع از مقیاس ها آوري داده درجهبندي اختلال نافرمانی مقابلهاي کودکان ( هومرسن و همکاران، )2006 ،مصاحبه بالینی ساختاریافتهفرستو همکاران، )1995 و داستانهاياجتماعی(تورکاسپا ، و برایان )1994 استفاده شد. هاي براي گروهآموزشی، آموزش همدلی وآموزش مدیریت خشم در 8جلسه 60دقیقهاي برگزار شد در حالی که گروهکنترل هیچگونه مداخلهاي را دریافت نکردند. هایافته : نتایج تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده ازآزمون تحلیلکوواریانس چندمتغیري نشان دادآموزشهاي همدلی و تواند میمدیریت خشم موجب بهبود شناختاجتماعی ( هاي آنو مؤلفه ) در کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهاي شود 0/01< )P(؛ و هاي اثر گروهآموزشی با توجه به مجذور اتا برابر با 84درصد است .تفاضلمقادیر میانگین تعدیلشده گروههاي آموزشهمدلی و مدیریت خشم نشان داد آموزش همدلی در مقایسه با آموزش مدیریت خشم با اطمینان 95درصدسهم بیشتري در افزایش شناخت اجتماعی مرحله دوم و پنجم دارد . جهینت يریگ :آموزش و مدیریت خشمآموزش همدلی با فراهم آوردن توانایی درك دیگران و دیدگاهگیري به بهبود شناخت اجتماعی کودکان مبتلابه اختلال نافرمانی مقابله شوداي منجر میشود.
معلولین ذهنی فایل pdf